信息及其特征教案（粤教版新教材《信息社会及其特征》教学设计）

《信息社会及其特征》教学设计

一、教材分析

本节首先介绍了信息社会形成的基本过程。然后要求学生通过国家信息中心网站中的“站内检索”，查询、下载“信息社会发展”相关资料，使学生了解信息社会的发展过程，并重点关注我国近年来在“信息化建设”方面的情况。通过阅读课本使学生了解不同领域学者对信息社会的观点。通过学习《原则宣言》.doc深入了解其中的观点，并谈谈自己的看法。通过《全国、中国信息社会发展报告.pdf》，从某一维度了解当今信息社会的发展情况，理解调查研究的实施过程。通过学习《中国信息社会发展报告》中归纳的信息社会的四个特征，列举信息经济在日常工作、学习和生活中的具体表现形式。通过观摩政府网站，使学生了解互联网+在社会治理方面的作用，并提出自己的想法或建议。

二、学情分析

在上一本书《数据与计算》当中，我们学习过数据和信息的特征，这对我们了解信息社会的概念和特征打下了基础。我们身处信息社会，学生对信息社会的感受非常丰富，如网上购物、网上办事等网络行为为本节的学习提供了实践经验。

三、教学目标

信息意识：

了解信息社会的概念；

描述信息社会的特征；

计算思维：

运用数字化工具开展调查；

理解调查研究的实施过程；

数字化学习与创新：

能积极利用各种信息系统促进学习与发展；

信息社会责任：

在理解信息社会特征的基础上，形成利用信息技术推进社会治理体系变革的意识；

四、重难点分析

重点：信息社会的特征

难点：信息社会的主要研究观点

五、教学方法

项目学习法、任务驱动法、交流协作法、自主探究法

六、教学过程

（一）、创设情境、引入新课

师：我们处在一个信息时代、信息社会，那请你想一想在信息社会中，你对信息有哪些直观的感受？

生：讨论、交流，各小组选择一名代表发言。可能的回答有：1、铺天盖地的广告信息，2、手机、电脑上有各种各样的信息，3、各种报纸、杂志层出不穷......

师：总结学生发言，在信息社会，信息同物质和能量一样，是不可缺少的三大资源之一。那接下来，我们就来讨论一下信息社会的概念及其特征。

（二）、信息社会大事件

师：从1946年世界上第一台计算机诞生，到微机进入学校和家庭，再到互联网普及，人类社会逐渐进入信息社会。

联合国于2003年召开第一次“信息社会世界峰会”，通过了《原则宣言》建设信息社会，确认了信息社会的来临，并于2006年将每年5月17日确定为“世界信息社会日”。

2010年，国家信息中心发布首份中国信息社会测评报告——《走进信息社会：中国信息社会发展报告2010》，对全国各个省（自治区、直辖市）的信息社会发展现状进行了测评。2015年，为把握全球信息社会发展现状与趋势，推动中国与世界的互联互通、共享共治，国家信息中心着手进行全球信息社会发展水平测评研究，发布首份反映全球信息社会发展状况的研究报告——《全球信息社会发展报告2015》，对全球126个国家信息社会发展水平进行了定量测算与分析。

信息技术的发展，使时代发生变化，生产力从以物质能量为主转换到以信息知识和技术为主，社会经济从工业经济转到知识经济。

生：

整理：对信息社会大事件回顾整理。

调查：通过国家信息中心网站（网址：http://www.sic.gov.cn/）中的“站内检索”，查询、下载“信息社会发展”相关资料，如图1-4所示，了解信息社会的发展情况，并重点关注我国近年来在“信息化建设”方面的情况，收集相关数据。

（三）、信息社会

师：不同领域的学者们从经济、社会、网络、技术以及文化等多个维度对信息社会展开探索，主要的研究观点如表1-2所示。

经济方面：形成了知识经济，分为教育、研究与发展、大众传媒、信息技术制造业、信息服务业五个方面。

社会方面：大多数就业者皆从事与信息相关的工作。

网络方面：两个特征：网络是社会、政治和经济活动的基础设施；网络沟通是基本形式。

技术方面：信息技术是社会发展的推动力。

文化方面：形成“程序化社会”，信息、消费、健康、教育等均被产业化。

信息社会概念：是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。

信息社会本质：以信息活动为基础。

生：

讨论：查阅学习资源包“第一章\课本素材\《原则宣言》.doc”，检索表1-2中各个维度的专著或论文，深入了解其中的观点，与小组中的同学讨论，阐述对表1-2中各个维度观点的理解。

观察：阅读学习资源包“第一章\课本素材”中的“全球、中国信息社会发展报告.pdf ”（如图1-5所示），或访问国家信息中心网站，下载自己感兴趣的地区的信息社会发展报告，并按下列要求进行观察。

（四）、信息社会的特征

师：信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。在这个历史进程中，我们的社会正从工业社会向信息社会转型。

四个特征：1、数字生活：现实空间和虚拟空间交织、并存。

生：

交流：

现代信息技术所产生的经济影响十分深远，它已成为引领社会经济增长的新引擎，这些影响几乎都可以从我们的日常工作、学习和生活中有所体现，如大数据、云计算、人工智能、电子商务等新技术和新商业模式，深入地改变着人们的生活和消费方式，深刻地改变着生产的组织结构。

（1）查阅资料，或向老师、家长请教，了解信息经济有哪些主要特征。

（2）小组内展开交流，列举信息经济在日常工作、学习和生活中的具体表现形式。

师：2、信息经济：信息经济以知识和人才为基础，以创新为主要驱动力，其特点包括：人力资源知识化、以创新核心技术应用为主、第三产业比重不断上升、经济水平发达。3、网络社会，网络化是信息社会最为典型的社会特征。4、在线政府，新型政府治理模式，具有科学决策、公开透明、高效治理、互动参与等特征。

生：

结合曾经参与过的升学报考填报志愿、出入境签证手续办理或个人身份证申报办理等公共服务，与小组的其他同学展开讨论：现代信息技术是如何改变公共服务模式的？还有哪些方面的社会治理是可以改革的？对计算机技术在其中的应用有什么想法或建议？

（五）、课堂总结

本节我们学习了信息社会的概念、各种观点和特征，对信息社会有了充分的认识，这对我们将来适应信息社会的生存有重要意义。通过项目实施，了解调查报告的一般结构，理解调查研究的实施过程。

（六）、作业布置

各小组根据项目选题及拟订的项目方案，结合本节所学知识，就人们对信息社会及其特征的认识展开调查。

1、从多渠道开展社会调查并获得相关数据信息（获取数据信息的渠道决定了信息检索的质量，可从官方网站获得可靠的文档数据，从期刊网站中检索专业的信息或进行数据资料查新）。

2、根据调查中获得的信息，进一步细化和完善调查主题与方案。

七、板书设计

思维导图板书

八、教学反思

本节是本书的第一课，在教学中，除了要培养学生整理总结课本知识的能力，还要培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力等，形成学习本书的基本方法