四年级信息技术上册第4课“插入图片”教案

一、教材分析

本课是“word文档”模块中重要的一课，主要是让学生掌握在文档中插入 对文档进行图文混排的目标。因此，在教学中应注重培养学生综合运用的能力，使其能够创造出图文并茂的文档来。

二、学情分析

本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。部分学生在生活实践中已经掌握了对图片的插入操作，但对编辑图片的方法了解得并不细致，教师需要适时加以正确的引导，因材施教，就能较好地完成本课的教学任务。

三、教学目标

1. 知识与技能

（1）能够利用“插入”选项卡下的“图片”按钮插入图片。

（2）能够调整图片的大小。

（3）能够合理调整图片位置、方向。

（4）能够利用“图片工具”设置“文字环绕”的方式。

（5）根据设计需要给文档分栏。

2. 过程与方法

培养学生自学的能力和发现问题、分析问题并解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

养成良好的自学习惯。

4. 行为与创新

提高学生的审美情趣，增强学生的美感，激发学生学习计算机的兴趣。

四、课时安排

安排1课时。

五、教学重点与难点

1. 重点：学会用“本地图片”方式插入图片，学会调整图片大小和位置，学会文档分栏。学会使用“图片工具”来调整文字的环绕方式。

2. 难点：图文并茂地修饰文章，感受创造的乐趣。

六、教学方法与手段

1. 自主学习：学生能够通过教材找到问题的解决方法。通过尝试使用工具后能够感受到该工具的某些具体功能，从而掌握其操作技巧。

2. 任务驱动：学生在完成任务的过程中由被动听讲变为主动学习，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，学生的学习情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

3. 协作学习：对某一问题，学生经过互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。

七、课前准备

工具：计算机、投影、课件、文档及图片素材。

开场语：各位评委，各位领导、老师们，早上好！非常荣幸有机会站在这讲台上参加本次课赛，借此机会我向大家展示我为这节课做的准备。

约定：1、把学生按2人为一组进行分组；

2、和学生课前约定；

3、告诉学生上课素材的存放位置；

4、上课时请带纸和笔。

师：请同学按就近原则以2人为一组（帮助学生调整座位）。

师：同学们，在上课之前，老师想和大家有个约定。1、老师上课时希望同学们能端正坐姿，保持安静，老师提问时请举手；2、本节课我们需要挑战5个任务，每一个任务最先完成并保持好课堂纪律的同学，老师将奖励他一张卡片。当老师说“时间到，请坐好”，还没有完成任务且违反课堂纪律的同学，老师将送他一张黄牌警告；3、当老师说“请分组讨论”，同学们按安排好的位置分组坐好，完成最好的组并保持良好的课堂纪律，老师也将奖励你们每人一张卡片。你们认同这样的约定吗？

八、教学过程

师：上课！ 生：起立，老师好！ 师：同学们好，请坐！

1、导入

师：同学们，老师找到一张非常漂亮的图片和大家一起分享（出示课件）。从这张图片中你知道这是什么运动项目吗？谁夺得了第一名？

师：好，请你来告诉大家（点名学生回答）。

师：完全正确，请坐。这是苏炳添在9月21日全运会中夺冠的照片，这里有两篇关于他的报道（出示课件）。你们认为哪一篇好看？为什么呢？（点名学生回答）

师：很好，请坐，相信同学们一定发现了，这是同一篇报道，只是第一篇因为有图片的美化，文章的内容变得更生动，达到图文并茂的效果。

师：小吴同学写了一篇《植树记》参加征文比赛（出示课件），为了使文章更加生动、有吸引力，她想在文中插入一张图片，我们今天就来帮帮她吧。

【设计意图】结合生活实际，为学生创设一个学有所用的情境。

师：现在我们就一起来学习如何在文档中插入图片。

板书：插入图片

2、探索新知

任务一：打开文档、找到插入点光标

师：在学习新课程之前，我们先了解本节课所需素材存放的位置。（演示）请同学们看电脑桌面，双击鼠标左键打开“老师文件”的文件夹，这里有一个文档“植树记”和两张图片，打开文档。请同学们帮老师仔细找一下，文档中有一根闪烁的短竖线，它在哪里呢？（出示课件）

学生寻找

师：请你来说（点名学生回答），你观察得很细心，这根“竖线”我们把它叫做“插入点光标”，光标的位置就是我们插入图片的位置，老师希望这张图片能够放在我们文章的中间位置。那插入点光标应该放到那个位置呢？请同学们动手操作（退出演示）。

学生实践

任务二：插入图片

师：时间到，请坐好！同学们都成功打开了文档，并更改了插入图片的位置，现在我们来学习插入图片。

板书：2、插入图片

（演示）请同学们看电脑屏幕，跟着老师一起学习，在菜单栏点击“插入”按钮，再点击下方的“图片”，选择“本地图片”。弹出对话框后（同学们，还记得我们上课素材存放的位置吗？），点击左边“我的桌面”，找到“老师文件”，点击打开，选择图片1，再点击“打开”。这样，就成功的把图片1插入到文档中。如果出现对话框，问“是”“否”压缩图片，选择“否”。你们会插入吗？请大家来动手做一做（退出演示）。

学生实践

任务三：修饰图片（缩小图片）

师：时间到，请坐好！插入图片后，有没有发现自己的图片太大了？那我们该怎样缩小图片呢？

板书：3、缩小图片

师：我们注意到（出示课件），刚刚插入的图片周围有几个小圆圈，它们就是尺寸控点。（演示）请同学们看老师演示，当把鼠标放在控点上出现双箭头时，摁住鼠标左键不放，拖动控点，使图片缩小到合适的大小时，松开鼠标。你们看懂了吗？现在请同学们动手试一试吧（退出演示）。

学生实践

任务四：修饰图片（文字环绕）

师：我发现同学们完成都非常好，老师发现同学们缩小后的图片，占据了一个段落，浪费了空间。接下来老师要给大家变一个小魔术，仔细看清楚哦，老师到底是怎么来变魔术的？请看电脑。

（教师演示四周型）

师：你们发现图片和文字在排版上发生了什么变化吗？

生：文字把图片包围住了.....

师：你觉得这样比刚才有什么好处?(指名学生回答)

师：对，请坐，我们这样设置，既节省了空间又美化了页面。想不想学老师是怎样变这个魔术呢？（生回答）接下来我们就改一改图片的布局！（出示课件）

板书：4、文字环绕

师：（演示）请同学们看电脑屏幕，选中图片，右边会弹出快捷工具栏，点击第一个图标也就是布局选项，显示的下级菜单中有几种文字环绕类型，把光标移动到图标上停留就可以显示名称（退出演示）。接下来请同学们带着这几个问题分组操作（出示课件）。1、文字环绕有几种类型，他们的名称分别是什么？2、它们各有什么特点？3、我们插入的图片更适合哪种类型，为什么？请分组讨论。

学生实践（分组讨论）

师：请这组的代表和大家分享第一个问题？

1、文字环绕有几种类型，他们的名称分别是什么？（生回答）

一共有四周、紧密、穿越、上下、浮于文字上方、衬于文字下方六种类型。

请这组的代表和大家分享第二个问题？（生回答）

2、它们各有什么特点？

上下型环绕，图片独自占据了一个段落，浪费了空间；

浮于文字上方型图片遮住了文字

衬于文字下方型文字被图片盖住了

请这组的代表和大家分享第三个问题？（生回答）

3、我们插入的图片更适合哪种类型，为什么？

师（小结）：同学们回答得都非常好，为了完整地显示文字和图片，又节省空间。所以四周型更适合我们插入的图片。接下来老师就给大家一点时间，运用四周型环绕，再给我们的文档做一次美化。

学生实践

任务五：修饰页面（分栏）

师：同学们表现的都非常好，把我们的文档修饰得十分美观，但我们阅读的时候发现文章每一行的文字太长了，影响阅读效率，我们应该怎样做，既能提高阅读效率又能增加文章的美感呢？我们一起来观察一下新闻报纸是怎么设计的？（出示课件）

(指名学生回答)

师：非常正确，请坐......把文章分成几个小段，像这样的设计，我们叫做“分栏”（板书：4、分栏），（出示课件）在菜单栏选择“页面布局”，点击工具栏的“分栏”，同学们可以根据自己想要的效果选择栏的数量。请动手来试一试吧。

学生实践

3：课堂练习

师：同学们，你们学会了吗？现在我们用这节课所学到的知识，在文章的开头插入图片2。老师会挑几副有特色的作品进行展示！

学生实践

师：大家一起来做小评委，看看其他同学做的好不好？

学生评价

师：这几幅作品都非常漂亮。

4：归纳总结

师：这节课我们学了哪些内容呢？有哪位同学能帮大家归纳总结一下？

学生归纳总结

总结：这节课我们主要学习了在文档中如何插入图片；认识插入点光标，光标的位置就是插入图片的位置；学会拖动尺寸控点缩小图片；改变文字和图片的布局，节省了空间；给文档分栏，提高阅读效率。